一．指导思想

　　《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径应是语文实践。”课外阅读就是最经常的、直接的语文实践，是学生形成良好语文素养的重要途径，是新课程改革致力学生语文素养的形成与发展的需要。

　　二．课外阅读目标：

　　（一）总体目标

　　我校以培养学生阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法，提高学生的阅读能力，文学鉴赏能力，开拓学生的精神世界和心灵空间，让读书成为习惯，熏染学生美好的心灵，营造书香校园。

　　（二）年级段要求

　　1．小学低年级段（1——2年级）

　　（1）阅读浅近的童话、寓言、故事。

　　（2）诵读儿歌、童谣和浅显的古诗词。

　　（3）养成良好阅读习惯，积累一定的成语、警句，背诵优秀诗文30篇，课外阅读总量不少于3万字，即至少读学校推荐必读书目3本。

　　2．中年级（3——4年级）

　　（1）阅读著名童话、寓言、故事。

　　（2）阅读浅显历史故事，科普科幻读物，古今中外寓言。

　　（3）诵读优秀诗文，背诵优秀诗文40篇。

　　（4）会做摘录笔记，总阅读量不少于40万字，即至少读学校推荐必读书目不少于4本书。

　　3.高年级（5——6年级）

　　（1）阅读面扩大，开始阅读文学名著，及科技文章。

（2）开始写阅读欣赏笔记。

　　（3）背诵优秀诗文60篇。

　　（4）二年内阅读量不少于100万字。即每期至少读学校推荐必读书目每期不少于5本书。

　　三．具体措施：

　　（一）保证课外阅读时间

　　（1）各班利用晨读时间为课外阅读指导课，阅读课要指导学生读书方法或组织好课外阅读交流会。

　　（2）课间为自由阅读时间，老师要指导学生认真进行课外阅读。

　　（3）每天老师要改革家庭作业布置，必须以阅读为主。

　　每天保证20——30分钟家庭自由阅读时间。

二）加强班级图书角建设

　　（1）各年级各班图书角保证一定数量的书籍，总数不少于15本。

　　（2）图书质量要有保证，陈列书籍须符合学生年龄特点，有益于成长，书籍类别要丰富。

　　（3）各班选出图书管理员负责图书角的管理，要有健全的制度，严格管理，对学生加强爱书教育，损坏者要照价赔偿。

　　（三）加强阅读指导

　　（1）每月语文老师开展好书推荐活动，或学生之间利用阅读课进行推荐，不断激发学生阅读兴趣。

　　（2）定期进行读书方法交流，向学生介绍科学的读书方法，保证阅读的实效性。

　　（3）上好每周两节的课外阅读指导课，同级老师要加强集体备课，课后加强交流与反思。

　　（4）提倡每天晚上家长与学生共读书，营造良好的家庭读书氛围。

　　（5）语文教师要到班辅导课外阅读，使学生能充分高效利用阅读时间。

　　　　（四）加强阅读交流

　　1．以班级为单位，每学月组织1——2次与课外阅读有关的语文活动，活动主题为：我喜爱的一首好诗（一个故事）“向你推荐一本好书”“假如名著中的人物来到今天”“我崇敬和喜爱的一个作家”等。其形式可以是：故事会、书评会、演讲会、朗诵会、作文比赛、阅读知识竞赛、优秀读书笔记展、自编自演课本剧和小品等。

　　2．各个班级要设计古诗园地，引导学生背诵经典诗词，每人每期至少背二十首，多者不限。

　　3．学校积极开展关于学生读书活动的各类竞赛与交流，激发学生阅读兴趣。

　　①古诗词朗诵比赛。

　　②读书作文比赛。

　　③优秀读书笔记观摩交流。